This ethnographic study explores how elementary school children’s participation in a culturally diverse music program, which featured their active engagement in group music-making and their acquaintance with the cultural-historical context of the music, affected them on interpersonal, collective, and social levels. The study focuses on the feelings of connectedness that the children experienced with their classmates, with the teacher-researcher, and with the people whose musical cultures they studied. The research involved fifth- and sixth-graders from two Greek elementary schools.

Καψοκαβάδης, Α. (2021). Η μουσική ως «πράξη φυσιολογική» (1η έκδοση, 2017). Αθήνα: Μελωδικό Καράβι Αν δεχτούμε ότι το ταξίδι προς την κατάκτηση της μουσικής γνώσης είναι μακρύ και ο δρόμος δύσβατος, τότε σίγουρα δεν έχουμε παρά να βαδίσουμε όσο το δυνατόν πιο ευχάριστα× διαλέγοντας την κατάλληλη παρέα, διώχνοντας μακριά τις αρνητικές σκέψεις, διασκεδάζοντας κάθε μας δρασκελιά... Η αντιμετώπιση της μουσικής ως κάτι αζόριστου και πηγαίου, όπως η μητρική γλώσσα ή το παιδικό παιχνίδι, θα μπορούσε –στα πρώτα τουλάχιστον βήματα– να αναδειχθεί σε εξαίρετο οδηγό. Τούτο το πόνημα σκοπεύει να αποδείξει πως το Μουσικά Σχολείο πέτυχε, τα τελευταία τριάντα περίπου χρόνια, [...]

Καψοκαβάδης, Α. (2022). Ξανά και ξανά… Αθήνα: Μελωδικό Καράβι Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια μικρή συμβολή στην ελληνική βιβλιογραφία για τη μουσική εκείνη που συνηθίζουμε να ονομάζουμε «παραδοσιακή» ως αντικείμενο διδασκαλίας, αλλά και μάθησης. Στις σελίδες του θα βρει κανείς τέσσερις μικρές εθνομουσικολογικές μελέτες από  το πρόσφατο ή πιο μακρινό παρελθόν, κεντρικός άξονας των οποίων είναι η προφορική μουσική παράδοση ως ευκαιρία ανάλυσης μιας σειράς λιγότερο καθιερωμένων εκπαιδευτικών μοτίβων. Ο συγγραφέας επιδιώκει να μοιραστεί με τον αναγνώστη ορισμένες σκέψεις που προέκυψαν από τις εθνογραφικές διαδικασίες διά των οποίων γίνονται ξεκάθαρα διακριτές οι διαφορές ανάμεσα στο «ακούω» και το «κάνω» [...]